Describir barreras, no etiquetas
Una etiqueta puede orientar, pero no indica por sí sola qué apoyo necesita una persona.
Adaptaciones educativas · Guía y método
Adaptaciones para cada estudiante, Lucía, cada aula, cada tarea
Una adaptación educativa cambia una tarea para que cada estudiante pueda aprender y demostrar lo que sabe. Para hacerla bien hay que mirar tres cosas: al estudiante, a su aula y a la tarea. La etiqueta, sola, no basta.
1 · El estudiante
Misma etiqueta. Distinto estudiante.
Lucía y Pablo tienen dislexia. La etiqueta les dibuja el mismo perfil; el suyo real, no. Por eso Nubo no adapta etiquetas: adapta a estudiantes.
Lucía y Pablo, los dos con dislexia
LucíaSegún la etiqueta: «tiene dificultades para leer»Lee despacio, pero comprende bien
Dislexia
PabloSegún la etiqueta: «tiene dificultades para leer»Lee más rápido, pero le cuesta comprender y no perder el hilo
Discontinua: lo que diría la etiqueta · Color: su perfil real · Datos ilustrativos, con los seis ejes del cribado de Nubo
2 · El material
Del perfil al material: así se adapta bien.
Materiales reales de docentes y la versión que les devolvió Nubo: exámenes, apuntes y lecturas. Elige uno y desliza para comparar.
Elige un material
Metodológica
Examen de Historia · en inglés
Para Samuel. Sabe la materia, pero se pierde al organizar la respuesta.
Lo difícil: Una sola consigna pide dos cosas (decidir y corregir) para cada afirmación, y no hay un sitio claro para cada respuesta.
Lengua de acceso
Apuntes de Biología, en catalán · 3.º ESO
Para Inês. Llegó este curso. En casa habla portugués y aún aprende catalán.
Lo difícil: Unos apuntes llenos de vocabulario científico en una lengua que todavía está aprendiendo. Sabe Biología: lo que la frena es la lengua.
Curricular
Examen de Matemáticas · 2.º ESO
Para Carla. Tiene adaptación curricular en Matemáticas: su referente es 5.º-6.º de Primaria.
Lo difícil: Potencias, raíces, paréntesis dentro de paréntesis y mínimo común múltiplo: contenidos que todavía no corresponden a su nivel de referencia.
Por niveles de apoyo
Lectura de Lengua catalana · 5.º Primaria
Para Lucía. Lee despacio y se pierde cuando hay muchos personajes.
Lo difícil: Un relato que empieza en mitad de la acción, con varios personajes y frases largas. Lucía se pierde antes de saber quién es quién.
Metodológica
Problema de Matemáticas · 5.º Primaria
Para Nora. Razona bien, pero se bloquea con los enunciados que son solo texto.
Lo difícil: Un reparto con un cambio de unidades escondido (litros y mililitros), todo en una frase y sin nada que ayude a imaginar la situación.
Por niveles de apoyo
Examen de Ciencias Sociales · en inglés
Para Laia. Estudia Sociales en inglés, que no es su lengua de casa.
Lo difícil: Preguntas muy cortas que dan por hecho mucho vocabulario. Laia sabe la respuesta, pero no siempre entiende qué le preguntan.
Elige un material para verlo adaptadoVerás el original y la versión para el estudiante, lado a lado.
Adaptando para …
SamuelSabe la materia, pero se pierde al organizar la respuesta
Consigna en pasosCasillas de verdadero o falsoPalabras clave en color
✓ Se mantiene: Las mismas afirmaciones, en inglés, y el mismo criterio de evaluación
Ver la versión de Nubo en grande ↗
InêsLlegó este curso. En casa habla portugués y aún aprende catalán
Cada frase con su traducción al portuguésTítulos bilingüesLos tres componentes, en lista
✓ Se mantiene: Los apuntes siguen en catalán: el portugués es un apoyo, no un sustituto
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CarlaTiene adaptación curricular en Matemáticas: su referente es 5.º-6.º de Primaria
Cambia el qué: contenidos de 5.º-6.ºSin potencias ni raícesEl mínimo común múltiplo, con una tabla
✓ Se mantiene: Los mismos ejercicios y el mismo contexto que el resto de su clase
Ver la versión de Nubo en grande ↗
LucíaLee despacio y se pierde cuando hay muchos personajes
Ficha de personajesResumen antes de cada parteFrases más cortas
✓ Se mantiene: La misma historia, los mismos personajes y las mismas palabras clave
Ver la versión de Nubo en grande ↗
NoraRazona bien, pero se bloquea con los enunciados que son solo texto
Un dibujo de la situación, hecho por NuboDatos en colorEspacio para los cálculos
✓ Se mantiene: El mismo problema y los mismos números
Ver la versión de Nubo en grande ↗
LaiaEstudia Sociales en inglés, que no es su lengua de casa
Una frase de contextoLa pregunta, partida en dosUn ejemplo resuelto
✓ Se mantiene: Las mismas preguntas, en inglés
Ver la versión de Nubo en grande ↗Materiales reales de aula, sin datos de los centros. Los nombres de los estudiantes son inventados. En Nubo, cada cambio sale del perfil del estudiante y de lo que pide la tarea, y tú lo revisas antes de usarlo.
3 · El aula · Smart DUA
Grupos por perfil, no por etiqueta.
En un aula hay 25 perfiles. Nubo los coloca según lo que domina cada estudiante en esa materia, y los que se parecen forman un grupo con su versión del material. Como cada materia pide habilidades distintas, el aula cambia de forma: un triángulo en Matemáticas, un rectángulo en Lengua. Y los grupos cambian con ella.
- Juan y Lucía comparten grupo en Matemáticas, pero no en Lengua
- Toda la clase trabaja el mismo material y el mismo tema
- Las adaptaciones curriculares se suman al mismo material
Resolución de problemas ↑Comprensión lectora ↑Cálculo →Velocidad lectora →Lucía
Juan
LucíaJuanGrupo 1 · 3Grupo 2 · 3Grupo 3 · 2Juan y Lucía: el mismo grupo
Grupo 1 · 3Grupo 2 · 3Grupo 3 · 2Juan y Lucía: grupos distintos
4 · Los tipos
De menos a más: solo lo que haga falta.
Primero se cambia el cómo. El qué, solo si no basta.
5 · El criterio
Adaptar bien no depende de la herramienta, sino del criterio.
Cuatro formas de adaptar, cara a cara. Lo que marca la diferencia es el método pedagógico, no la velocidad.
| A mano | IA genérica | Por etiqueta | Método Nubo | |
|---|---|---|---|---|
| Parte de quién es cada estudiante | Sí si lo conoces bien | No | A medias solo su diagnóstico | Sí su perfil, no su etiqueta |
| Separa lo que se aprende de la barrera | Sí | A medias a veces recorta | A medias a veces recorta | Sí primero el objetivo, después la barrera |
| Solo los apoyos que esta tarea necesita | A medias según el tiempo que tengas | No cambia todo | No el mismo cambio para todos | Sí adapta la tarea, no al alumno |
| Toda la clase, sin separar | No una versión cada vez | A medias | A medias | Sí grupos por perfil, mismo material |
| Cada cambio, con su porqué | A medias solo en tu cabeza | No | No | Sí cada medida, justificada |
| Bajar el currículo, solo con garantías | Sí con el equipo | No baja el nivel si se lo pides | No | Sí con informe y decisión del equipo |
| Tiempo por examen | Horas | Segundos | Segundos | Minutos |
| Quién decide | Tú | La herramienta | La herramienta | Tú y tu equipo |
Comparamos formas de trabajar, no productos. El método Nubo son los siete principios del libro blanco «Adaptar sin recortar»; Nubo los lleva a la práctica. Conoce el método
6 · Pruébalo
Piensa en un estudiante. Mira su perfil.
Responde cinco preguntas comparándolo con sus compañeros, como en el cuestionario de Nubo.
Pregunta 1 de 5
Lee más despacio que sus compañeros.
Confunde o se salta letras al leer o al escribir.
Le cuesta entender lo que lee, aunque lo lea bien.
Pierde el hilo en las tareas largas.
Le cuesta seguir instrucciones de varios pasos.
Un ejemplo con cinco preguntas: no se guarda nada. En Nubo, el perfil combina el cuestionario del profesorado (FRINA), los cribados y los informes.
El método Nubo
Adaptar sin recortar.
Siete principios guían cada adaptación. Estos son los tres que notarás antes en tu aula.
Adaptar la tarea concreta
La decisión depende tanto del perfil como de lo que exige la actividad de hoy.
Separar el aprendizaje del obstáculo
Distinguir qué debe aprenderse de las dificultades creadas por el formato de la tarea.
Llévalo a tu aula
Dos maneras de adaptar bien con Nubo.
Mismo criterio, dos puntos de partida: tu propio material o todo el centro a la vez.
Para docentes
Adapta tu próximo examen.
Sube tu material y recibe una versión para cada estudiante de tu clase, con el contexto de su perfil. Revisas, ajustas y descargas.
- Gratis para empezar
- PDF, Word o PowerPoint
- Un examen medio, en 3 o 4 minutos
Un mismo criterio en todo el centro.
Orientación acuerda las medidas una vez y cada docente las aplica al adaptar su material. Con registro de cada cambio.
- Metodológicas, curriculares y Smart DUA
- Todo el equipo coordinado
- Os lo enseñamos con vuestro material
Casos reales
Docentes que ya lo viven en su aula.
Ver la entrevista ↗
«Te das cuenta de que aquel material que tú tenías como bueno era muy mejorable y que se puede adaptar mucho más a perfiles específicos».
Joan · Subdirector, orientador y docente de lengua · Maristes Montserrat, Lleida
Leer el caso completo →«Mi alumno ya no se preocupa por si no sabe hacer la tarea. Sabe que puede hacer lo que se le plantea día a día».
Tutora · CEIP Justicia de Aragón, Alcorisa
Leer la experiencia →«Me he llevado sobre todo la ilusión de los profesores cuando han salido de la formación y han dicho que lo veían muy práctico y muy conciso».
Ana · Dirección del Centro de Profesorado de Alcorisa
Leer la experiencia →Preguntas frecuentes
Lo esencial sobre adaptaciones educativas
¿Qué es una adaptación educativa?
Es un cambio en una tarea, un material o una prueba para que un estudiante pueda aprender y demostrar lo que sabe. Puede cambiar el acceso (adaptación metodológica) o, cuando eso no basta, lo que se aprende (adaptación curricular).
¿Qué tipos de adaptaciones hay?
Dos grandes tipos. Las metodológicas (en muchas comunidades, no significativas) cambian el cómo sin tocar los criterios de evaluación. Las curriculares significativas cambian también el qué, con el referente de otro curso, y son para el alumnado con NEE. Además, el DUA prepara la tarea para toda la clase desde el principio.
¿Adaptar significa bajar el nivel?
No. En una adaptación metodológica se mantienen el objetivo y el nivel. El nivel solo cambia en una adaptación curricular significativa, prevista para el alumnado con necesidades educativas especiales, y solo cuando cambiar el acceso no basta.
¿Una misma adaptación sirve para todos los estudiantes con el mismo diagnóstico?
No. El diagnóstico orienta, pero lo que decide es qué le cuesta a cada estudiante en cada tarea. Dos estudiantes con dislexia pueden necesitar apoyos distintos.
¿Se pueden hacer adaptaciones con inteligencia artificial?
Sí, y ahorra mucho tiempo. Pero una IA genérica no conoce a tus estudiantes y puede recortar justo lo que querías evaluar. Fíjate en tres cosas: que parta del perfil de cada estudiante, que mantenga el objetivo y que explique cada cambio.
¿Quién decide una adaptación?
Las metodológicas, el equipo docente. Las curriculares significativas, el equipo tras la evaluación de orientación y con información a la familia, según la normativa de cada comunidad. Nunca una herramienta sola.
¿Qué es el DUA y qué es Smart DUA?
El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) plantea la tarea desde el principio con varias formas de acceder, implicarse y responder. Smart DUA es la forma de Nubo de llevarlo al aula: agrupa a los estudiantes por perfiles parecidos en cada materia, no por diagnósticos, y prepara una versión del mismo material para cada grupo.
¿Las adaptaciones son solo para alumnado con diagnóstico?
No. También para quien muestra barreras sin diagnóstico, para incorporación tardía o para altas capacidades. Se adapta a lo que se observa, no solo a la etiqueta.
Adaptar es fácil. Adaptar bien, también.
Con tu material o con todo tu centro, con el mismo criterio.
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