Objetivos, saberes y criterios de evaluación de una materia. No solo el formato de las actividades.
Adaptaciones curriculares · Guía y ejemplos
Adaptación curricular: qué es, cómo se hace, ejemplos, sin rehacerlo todo
Una adaptación curricular cambia lo que un estudiante tiene que aprender en una materia: sus objetivos, saberes y criterios de evaluación. Se rebaja para el alumnado con necesidades educativas especiales y se amplía para el de altas capacidades. Bien hecha, su examen sigue siendo el de su clase.
Guía actualizada en octubre de 2026 · Equipo pedagógico de Nubo
1 · Qué es
Qué es una adaptación curricular.
Es la medida que cambia lo que se aprende, no solo cómo se accede. Y no siempre es rebajar: también se amplía.
Se rebaja para el alumnado con necesidades educativas especiales y se amplía para el alumnado con altas capacidades.
Se decide en equipo tras la evaluación psicopedagógica y queda aprobada en su plan antes de adaptar ningún material.
| No significativa | Significativa | De ampliación | |
|---|---|---|---|
| Para quién | Cualquier estudiante que lo necesite, según su comunidad | Alumnado con necesidades educativas especiales (NEE) | Alumnado con altas capacidades |
| Qué cambia | Actividades, metodología o instrumentos de evaluación | Competencias, saberes y criterios de evaluación, a la baja | Competencias, saberes y criterios, ampliados o más profundos |
| Referente | Su curso | Otro curso, normalmente anterior | Su curso con más profundidad, o uno superior |
| Quién la decide | El equipo docente, con la tutoría | El equipo, tras la evaluación psicopedagógica e informando a la familia | El equipo, tras la evaluación psicopedagógica e informando a la familia |
| Cómo se evalúa | Con los criterios de su curso | Con los criterios de su adaptación | Con los criterios de su adaptación |
| Titulación | No le afecta | En la ESO, por sí sola no impide titular; en Bachillerato no existen | No la impide |
Marco general de la LOMLOE. Cada comunidad le pone su nombre y su procedimiento (ACI, ACS, ACAI, PTI, PAP, PI…), y en algunas la no significativa ya no existe como tal. Cómo se llama en la tuya.
2 · El problema
Por qué cuesta tanto hacerla bien.
Una IA genérica no sirve aquí: no conoce los objetivos de su plan ni lo que pide la norma. Así que la versión curricular se hace a mano, buscando actividades de otros cursos, otros libros y otras fichas. El resultado es un collage: cada pieza con su formato y su tema, horas de trabajo, y un estudiante que acaba haciendo un examen distinto al de su clase.
- Horas por cada examen
- Actividades sin hilo común
- Un examen aparte, fuera de lo que hace su clase
Examen de Matemáticas · versión de Marcos⏱ 0 h 00 min
Ficha de 4.º
Calcula: 345 + 278 = ___
Libro de 5.º · pág. 87
Una pizza tiene 8 trozos. Si comes 3, ¿qué fracción queda?
Cuadernillo de verano
TABLA DEL 7: 7 x 6 = ___ 7 x 8 = ___
Descargado de internet
Un tren recorre 120 km en 2 horas. ¿Cuántos km recorre en una hora?
Fotocopia de otro centro
Colorea la mitad de las manzanas.
5 fuentes5 formatosNingún elefante
3 · Cómo debería ser
Una buena adaptación curricular cumple cinco criterios.
Son los de nuestro libro blanco «Adaptar sin recortar». Sirven tanto si la haces a mano como con Nubo.
Parte de su plan
Los objetivos y los criterios ya están fijados en su plan aprobado. Cada actividad se adapta a ellos, no a la intuición del momento.
El mismo contexto que su clase
Mismo tema, mismas imágenes, mismo momento. Si la clase trabaja con elefantes, su versión también: así no trabaja aparte.
Solo lo que lo necesita
Si una actividad ya está a su alcance, se queda como está. No todo el examen cambia.
Hacia donde haga falta
Rebajar lo que su plan rebaja, ampliar lo que su plan amplía. Nunca por inercia, nunca por defecto.
Revisable
Su referente se revisa, al menos en cada evaluación. Una adaptación no es para siempre.
Mismo contexto para toda la clase
Original · 1.º ESO
Un elefante come por la mañana el triple de fruta que por la tarde: 20 kg en todo el día. ¿Cuántos kilos come por la tarde?
x + 3x = 20Curricular · Nora · referente de 4.º de primaria
Un elefante come 5 kg de fruta por la tarde y el triple por la mañana. ¿Cuántos kilos come en todo el día?
5 × 3 + 5 = ?Curricular · Ana · referente de 2.º de primaria
Un elefante come 15 kg de fruta por la mañana y 5 kg por la tarde. ¿Cuántos kilos come en todo el día?
15 + 5 = ?Así se ve
Otro nivel, el mismo contexto.
En una adaptación curricular significativa cambia la dificultad, no la historia. Si la clase resuelve problemas de elefantes, Nora y Ana también. Al terminar, toda la clase ha trabajado lo mismo, cada uno a su nivel.
- Nadie trabaja con una ficha aparte
- El mismo tema, con su referente
- Puede corregirse y comentarse en común
Y hacia arriba
Para altas capacidades: el mismo tema, más hondo.
Una adaptación de ampliación no consiste en dar más ejercicios. Cambia lo que se pide: relacionar, predecir, justificar. Inés trabaja el mismo ecosistema que su clase, con un techo más alto.
- Más profundidad, no más cantidad
- El mismo tema que su clase
- Con los criterios ampliados de su plan
La clase · Biología y Geología, 1.º ESO
Explica qué ocurriría si disminuyera la población de herbívoros en un ecosistema.
Ampliación · InésPredice cómo cambiarían durante cinco años las poblaciones de plantas, herbívoros y carnívoros. Dibuja la gráfica y justifica cada cambio.
Mismo tema, más alto el techo4 · Así lo hace Nubo
Imposible a mano. Así lo hace Nubo.
Con su plan aprobado y tu examen, Nubo prepara su versión cumpliendo los cinco criterios.
Plan de MarcosMatemáticas · referente de 5.º de primariaLengua · su curso✓ Aprobado por orientación
Los objetivos y criterios de cada materia, decididos en equipo.
Examen de Matemáticas · 2.º ESO
Subes el mismo examen que pasarás al resto de la clase.
Examen de Matemáticas · versión de Marcos✓ Actividad 1 · a su referente✓ Actividad 2 · a su referente= Actividad 3 · ya a su alcance
Nubo convierte cada actividad al objetivo de su plan, con el mismo tema. Tú revisas y confirmas.
A mano: un collage de fichas de otros cursos, horas por examen y un examen distinto al de su clase.
Con Nubo: tu examen, a su nivel, en minutos. Cumple su plan y su clase trabaja lo mismo.
Llévalo a tu aula
Dos maneras de adaptar bien con Nubo.
Mismo criterio, dos puntos de partida: tu propio material o todo el centro a la vez.
Para docentes
Adapta tu próximo examen.
Sube tu material y recibe una versión para cada estudiante de tu clase, con el contexto de su perfil. Revisas, ajustas y descargas.
- Gratis para empezar
- PDF, Word o PowerPoint
- Un examen medio, en 3 o 4 minutos
Un mismo criterio en todo el centro.
Orientación acuerda las medidas una vez y cada docente las aplica al adaptar su material. Con registro de cada cambio.
- Metodológicas, curriculares y Smart DUA
- Todo el equipo coordinado
- Os lo enseñamos con vuestro material
Para profundizar
Más sobre adaptaciones y evaluación.
Casos reales
Docentes que ya lo viven en su aula.
Ver la entrevista ↗
«Te das cuenta de que aquel material que tú tenías como bueno era muy mejorable y que se puede adaptar mucho más a perfiles específicos».
Joan · Subdirector, orientador y docente de lengua · Maristes Montserrat, Lleida
Leer el caso completo →«Mi alumno ya no se preocupa por si no sabe hacer la tarea. Sabe que puede hacer lo que se le plantea día a día».
Tutora · CEIP Justicia de Aragón, Alcorisa
Leer la experiencia →«Me he llevado sobre todo la ilusión de los profesores cuando han salido de la formación y han dicho que lo veían muy práctico y muy conciso».
Ana · Dirección del Centro de Profesorado de Alcorisa
Leer la experiencia →Preguntas frecuentes
Preguntas frecuentes sobre adaptaciones curriculares
¿Qué es una adaptación curricular?
Es una medida que ajusta los elementos del currículo (contenidos, objetivos o criterios de evaluación) a las necesidades de un estudiante. A diferencia de la adaptación metodológica, no cambia solo el cómo, sino también el qué.
¿Qué diferencia hay entre una adaptación curricular significativa y una no significativa?
La no significativa ajusta contenidos y actividades sin alterar los objetivos y criterios mínimos de la etapa. La significativa modifica objetivos, contenidos y criterios de evaluación, tomando como referente otro curso. El nombre y el procedimiento dependen de cada comunidad autónoma.
¿Qué ejemplos de adaptaciones curriculares significativas hay?
Trabajar las fracciones de 2.º de ESO con el referente de 5.º de primaria, o hacer el comentario de texto de 3.º de ESO identificando solo la idea principal de un fragmento. Lo ideal es mantener el mismo contexto que la clase: mismo tema, otro nivel.
¿Cómo se hace una adaptación curricular?
Con una evaluación psicopedagógica de orientación, un referente fijado por materia, la adaptación recogida en el plan de apoyo, cada material adaptado a ese referente y una revisión periódica. Nubo acompaña cada paso.
¿Quién puede tener una adaptación curricular significativa?
Según la norma estatal, el alumnado con necesidades educativas especiales (NEE), por ejemplo por discapacidad. Una dificultad específica de aprendizaje, como la dislexia, se atiende normalmente con medidas metodológicas y, si hace falta, no significativas. Cada comunidad concreta el procedimiento.
¿Quién decide una adaptación curricular significativa?
El equipo, nunca una sola persona ni una herramienta. Hace falta la evaluación psicopedagógica de orientación, informar a la familia y que quede en el plan de apoyo y en los documentos de evaluación. La aprueba la dirección o la inspección, según la comunidad.
¿Cómo se evalúa a un estudiante con adaptación curricular significativa?
Con los criterios de evaluación fijados en su propia adaptación. Por eso es importante que queden por escrito en su plan de apoyo.
¿Afecta a la titulación?
En la ESO, la norma estatal establece que evaluar con los criterios de la adaptación no puede impedir por sí solo la promoción ni la titulación; el equipo docente decide el título según las competencias de la etapa. En Bachillerato no existen adaptaciones curriculares significativas: hay adaptaciones de acceso, fraccionamiento y exenciones.
¿Puede una IA hacer una adaptación curricular?
Una IA genérica no conoce los objetivos ni los criterios del plan del estudiante, así que no puede hacerla bien. Nubo parte de su plan aprobado: convierte cada actividad de tu examen a su referente, con el mismo tema, y te muestra solo las opciones que el plan permite.
¿Las altas capacidades llevan adaptación curricular?
Pueden llevar una adaptación curricular de ampliación o de enriquecimiento: se profundiza o se incorporan saberes de cursos superiores, según su plan y la normativa de cada comunidad. Es distinta de la flexibilización, que adelanta de curso.
¿Cómo se llama en mi comunidad?
Cada comunidad usa su propio nombre y formato: ACI, ACS, PTI, PAP, PI… Ver los planes de apoyo de cada comunidad.
Ajusta el contenido. Nunca el rumbo.
Con tu material o con todo tu centro, cada cambio con su porqué.