Descriure barreres, no etiquetes
Una etiqueta pot orientar, però no indica per si sola quin suport necessita una persona.
Adaptacions educatives · Guia i mètode
Adaptacions per a cada alumne, Aitana, cada aula, cada tasca
Una adaptació educativa canvia una tasca perquè cada alumne puga aprendre i demostrar el que sap. Per a fer-la bé cal mirar tres coses: l'alumne, la seua aula i la tasca. L'etiqueta, sola, no basta.
1 · L'alumne
Mateixa etiqueta. Alumne diferent.
Aitana i Pau tenen dislèxia. L'etiqueta els dibuixa el mateix perfil; el seu perfil real, no. Per això Nubo no adapta etiquetes: adapta alumnes.
Aitana i Pau, tots dos amb dislèxia
AitanaSegons l'etiqueta: «té dificultats per a llegir»Llig a poc a poc, però comprén bé
Dislèxia
PauSegons l'etiqueta: «té dificultats per a llegir»Llig més ràpid, però li costa comprendre i no perdre el fil
Discontínua: el que diria l'etiqueta · Color: el seu perfil real · Dades il·lustratives, amb els sis eixos del cribratge de Nubo
2 · El material
Del perfil al material: així s'adapta bé.
Materials reals de docents i la versió que els va tornar Nubo: exàmens, apunts i lectures. Tria'n un i llisca per a comparar.
Tria un material
Metodològica
Examen d'Història · en anglés
Per a Samuel. Sap la matèria, però es perd a l'hora d'organitzar la resposta.
La dificultat: Un sol enunciat demana dues coses (decidir i corregir) per a cada afirmació, i no hi ha un lloc clar per a cada resposta.
Llengua d'accés
Apunts de Biologia, en català · 3r d'ESO
Per a Inês. Va arribar este curs. A casa parla portugués i encara aprén català.
La dificultat: Uns apunts plens de vocabulari científic en una llengua que encara està aprenent. Sap Biologia: el que la frena és la llengua.
Curricular
Examen de Matemàtiques · 2n d'ESO
Per a Carla. Té adaptació curricular en Matemàtiques: el seu referent és 5é-6é de primària.
La dificultat: Potències, arrels, parèntesis dins de parèntesis i mínim comú múltiple: continguts que encara no corresponen al seu nivell de referència.
Per nivells de suport
Lectura de Llengua catalana · 5é de primària
Per a Aitana. Llig a poc a poc i es perd quan hi ha molts personatges.
La dificultat: Un relat que comença enmig de l'acció, amb diversos personatges i frases llargues. Aitana es perd abans de saber qui és qui.
Metodològica
Problema de Matemàtiques · 5é de primària
Per a Nora. Raona bé, però es bloqueja amb els enunciats que només són text.
La dificultat: Un repartiment amb un canvi d'unitats amagat (litres i mil·lilitres), tot en una frase i sense res que ajude a imaginar la situació.
Per nivells de suport
Examen de Ciències Socials · en anglés
Per a Laia. Estudia Socials en anglés, que no és la seua llengua de casa.
La dificultat: Preguntes molt curtes que donen per fet molt de vocabulari. Laia sap la resposta, però no sempre entén què li pregunten.
Tria un material per a veure'l adaptatVeuràs l'original i la versió per a l'alumne, un al costat de l'altre.
Adaptant per a …
SamuelSap la matèria, però es perd a l'hora d'organitzar la resposta
Enunciat en passosCaselles de vertader o falsParaules clau en color
✓ Es manté: Les mateixes afirmacions, en anglés, i el mateix criteri d'avaluació
Veure la versió de Nubo ampliada ↗
InêsVa arribar este curs. A casa parla portugués i encara aprén català
Cada frase amb la seua traducció al portuguésTítols bilingüesEls tres components, en llista
✓ Es manté: Els apunts continuen en català: el portugués és un suport, no un substitut
Veure la versió de Nubo ampliada ↗
CarlaTé adaptació curricular en Matemàtiques: el seu referent és 5é-6é de primària
Canvia el què: continguts de 5é-6éSense potències ni arrelsEl mínim comú múltiple, amb una taula
✓ Es manté: Els mateixos exercicis i el mateix context que la resta de la seua classe
Veure la versió de Nubo ampliada ↗
AitanaLlig a poc a poc i es perd quan hi ha molts personatges
Fitxa de personatgesResum abans de cada partFrases més curtes
✓ Es manté: La mateixa història, els mateixos personatges i les mateixes paraules clau
Veure la versió de Nubo ampliada ↗
NoraRaona bé, però es bloqueja amb els enunciats que només són text
Un dibuix de la situació, fet per NuboDades en colorEspai per als càlculs
✓ Es manté: El mateix problema i els mateixos nombres
Veure la versió de Nubo ampliada ↗
LaiaEstudia Socials en anglés, que no és la seua llengua de casa
Una frase de contextLa pregunta, partida en dosUn exemple resolt
✓ Es manté: Les mateixes preguntes, en anglés
Veure la versió de Nubo ampliada ↗Materials reals d'aula, sense dades dels centres. Els noms dels alumnes són inventats. A Nubo, cada canvi ix del perfil de l'alumne i d'allò que demana la tasca, i tu el revises abans d'usar-lo.
3 · L'aula · Smart DUA
Grups per perfil, no per etiqueta.
En una aula hi ha 25 perfils. Nubo els col·loca segons el que domina cada alumne en eixa matèria, i els que se semblen formen un grup amb la seua versió del material. Com que cada matèria demana habilitats diferents, l'aula canvia de forma: un triangle en Matemàtiques, un rectangle en Llengua. I els grups canvien amb ella.
- Joan i Aitana compartixen grup en Matemàtiques, però no en Llengua
- Tota la classe treballa el mateix material i el mateix tema
- Les adaptacions curriculars se sumen al mateix material
Resolució de problemes ↑Comprensió lectora ↑Càlcul →Velocitat lectora →Aitana
Joan
AitanaJoanGrup 1 · 3Grup 2 · 3Grup 3 · 2Joan i Aitana: el mateix grup
Grup 1 · 3Grup 2 · 3Grup 3 · 2Joan i Aitana: grups diferents
4 · Els tipus
De menys a més: només el que faça falta.
Primer es canvia el com. El què, només si no basta.
5 · El criteri
Adaptar bé no depén de l'eina, sinó del criteri.
Quatre maneres d'adaptar, cara a cara. El que marca la diferència és el mètode pedagògic, no la velocitat.
| A mà | IA genèrica | Per etiqueta | Mètode Nubo | |
|---|---|---|---|---|
| Partix de qui és cada alumne | Sí si el coneixes bé | No | A mitges només el seu diagnòstic | Sí el seu perfil, no la seua etiqueta |
| Separa el que s'aprén de la barrera | Sí | A mitges de vegades retalla | A mitges de vegades retalla | Sí primer l'objectiu, després la barrera |
| Només els suports que esta tasca necessita | A mitges segons el temps que tingues | No ho canvia tot | No el mateix canvi per a tots | Sí adapta la tasca, no l'alumne |
| Tota la classe, sense separar | No una versió cada vegada | A mitges | A mitges | Sí grups per perfil, mateix material |
| Cada canvi, amb el seu perquè | A mitges només en el teu cap | No | No | Sí cada mesura, justificada |
| Baixar el currículum, només amb garanties | Sí amb l'equip | No baixa el nivell si li ho demanes | No | Sí amb informe i decisió de l'equip |
| Temps per examen | Hores | Segons | Segons | Minuts |
| Qui decidix | Tu | L'eina | L'eina | Tu i el teu equip |
Comparem maneres de treballar, no productes. El mètode Nubo són els set principis del llibre blanc «Adaptar sense retallar»; Nubo els du a la pràctica. Coneix el mètode
6 · Prova-ho
Pensa en un alumne. Mira el seu perfil.
Respon cinc preguntes comparant-lo amb els seus companys, com en el qüestionari de Nubo.
Pregunta 1 de 5
Llig més a poc a poc que els seus companys.
Confon o se salta lletres en llegir o en escriure.
Li costa entendre el que llig, encara que ho llegisca bé.
Perd el fil en les tasques llargues.
Li costa seguir instruccions de diversos passos.
Un exemple amb cinc preguntes: no es guarda res. A Nubo, el perfil combina el qüestionari del professorat (FRINA), els cribratges i els informes.
El mètode Nubo
Adaptar sense retallar.
Set principis guien cada adaptació. Estos són els tres que notaràs primer a la teua aula.
Adaptar la tasca concreta
La decisió depén tant del perfil com del que exigix l'activitat d'hui.
Separar l'aprenentatge de l'obstacle
Distingir què cal aprendre de les dificultats creades pel format de la tasca.
Porta-ho a la teua aula
Dues maneres d'adaptar bé amb Nubo.
El mateix criteri, dos punts de partida: el teu propi material o tot el centre alhora.
Per a docents
Adapta el teu pròxim examen.
Puja el teu material i rep una versió per a cada alumne de la teua classe, amb el context del seu perfil. Revises, ajustes i descarregues.
- Gratis per a començar
- PDF, Word o PowerPoint
- Un examen mitjà, en 3 o 4 minuts
Un mateix criteri en tot el centre.
Orientació acorda les mesures una vegada i cada docent les aplica quan adapta el seu material. Amb registre de cada canvi.
- Metodològiques, curriculars i Smart DUA
- Tot l'equip coordinat
- Us ho mostrem amb el vostre material
Casos reals
Docents que ja ho viuen a la seua aula.
Veure l'entrevista ↗
«Te n'adones que aquell material que tu tenies per bo era molt millorable i que es pot adaptar molt més a perfils específics».
Joan · Sotsdirector, orientador i docent de llengua · Maristes Montserrat, Lleida
Llegir el cas complet →«El meu alumne ja no es preocupa per si no sap fer la tasca. Sap que pot fer allò que se li planteja dia a dia».
Tutora · CEIP Justicia de Aragón, Alcorisa
Llegir l'experiència →«M'he emportat sobretot la il·lusió dels professors quan han eixit de la formació i han dit que ho veien molt pràctic i molt concís».
Ana · Direcció del Centre de Professorat d'Alcorisa
Llegir l'experiència →Preguntes freqüents
Allò essencial sobre adaptacions educatives
Què és una adaptació educativa?
És un canvi en una tasca, un material o una prova perquè un alumne puga aprendre i demostrar el que sap. Pot canviar l'accés (adaptació metodològica) o, quan això no basta, allò que s'aprén (adaptació curricular).
Quins tipus d'adaptacions hi ha?
Dos grans tipus. Les metodològiques (en moltes comunitats, no significatives) canvien el com sense tocar els criteris d'avaluació. Les curriculars significatives canvien també el què, amb el referent d'un altre curs, i són per a l'alumnat amb NEE. A més, el DUA prepara la tasca per a tota la classe des del principi.
Adaptar vol dir baixar el nivell?
No. En una adaptació metodològica es mantenen l'objectiu i el nivell. El nivell només canvia en una adaptació curricular significativa, prevista per a l'alumnat amb necessitats educatives especials, i només quan canviar l'accés no basta.
Una mateixa adaptació val per a tots els alumnes amb el mateix diagnòstic?
No. El diagnòstic orienta, però el que decidix és què li costa a cada alumne en cada tasca. Dos alumnes amb dislèxia poden necessitar suports diferents.
Es poden fer adaptacions amb intel·ligència artificial?
Sí, i estalvia molt de temps. Però una IA genèrica no coneix els teus alumnes i pot retallar just allò que volies avaluar. Fixa't en tres coses: que parta del perfil de cada alumne, que mantinga l'objectiu i que explique cada canvi.
Qui decidix una adaptació?
Les metodològiques, l'equip docent. Les curriculars significatives, l'equip després de l'avaluació d'orientació i amb informació a la família, segons la normativa de cada comunitat. Mai una eina sola.
Què és el DUA i què és Smart DUA?
El Disseny Universal per a l'Aprenentatge (DUA) planteja la tasca des del principi amb diverses maneres d'accedir-hi, implicar-s'hi i respondre. Smart DUA és la manera de Nubo de dur-lo a l'aula: agrupa els alumnes per perfils semblants en cada matèria, no per diagnòstics, i prepara una versió del mateix material per a cada grup.
Les adaptacions són només per a l'alumnat amb diagnòstic?
No. També per a qui mostra barreres sense diagnòstic, per a la incorporació tardana o per a les altes capacitats. S'adapta a allò que s'observa, no només a l'etiqueta.
Adaptar és fàcil. Adaptar bé, també.
Amb el teu material o amb tot el teu centre, amb el mateix criteri.
Gratis per a docents · Demo per a centres