Teoria de la càrrega cognitiva
Segmentem les instruccions complexes perquè l'esforç vaja a aprendre, no a desxifrar.
Adaptacions metodològiques · Secundària i Batxillerat
Adaptacions metodològiques: un altre format, accés, temps, manera de respondre
Una adaptació metodològica canvia com accedix l'alumne a la tasca i com respon, sense tocar l'objectiu ni els criteris d'avaluació. És la primera resposta, i quasi sempre la més justa.
Guia actualitzada a l'octubre de 2026 · Equip pedagògic de Nubo
Canvia el com. Mai el què.
Nubo no et dóna una llista de mesures per a marcar: mira el perfil de l'alumne i el que demana la pregunta, i aplica només les que calen.
- Mateixes preguntes i mateixos criteris
- Només les mesures que esta tasca necessita
- Cada mesura, amb el seu perquè
Explica què passaria si disminuïra la població d'herbívors i relaciona la teua resposta amb l'equilibri de l'ecosistema.
- Pensa en la cadena alimentària.
- Què mengen els herbívors?
- Si hi ha menys herbívors, què passa amb les plantes i amb qui se'ls menja?
- Explica com afecta l'equilibri de l'ecosistema.
Per a PauLi costa retindre diverses instruccions i no perdre el filNubo creua el seu perfil amb el que demana la pregunta…
1Enunciat en passosLa pregunta demana quatre coses alhora, i a Pau li costa retindre diverses instruccions.
2Paraules clau ressaltadesAixí localitza què es demana en cada pas sense rellegir tot l'enunciat.
3Un espai per respostaUna resposta per a cada pas: no perd el fil.
No aplica: més temps ni suport visual. En esta tasca no li fan falta.
✓ Objectiu i criteris d'avaluació: els mateixos
Definició
Què canvia i què no.
Una adaptació metodològica toca la porta d'entrada, mai la destinació.
Pot canviar
- Com es presenta la informació: format, mida de la lletra, interlineat, suports visuals.
- Com s'explica la tasca: en passos, d'un en un, amb un exemple resolt.
- El temps: més temps, pauses o la prova en dues parts.
- Com respon: de paraula, amb un esquema, triant o completant.
- On i amb què: ubicació a l'aula, menys distraccions, materials de suport.
No canvia
- Els objectius
- Els continguts
- Els criteris d'avaluació
- El nivell d'exigència
Si cal canviar alguna cosa d'esta columna, ja és una adaptació curricular.
Exemples
Exemples d'adaptacions metodològiques.
Per perfil, a classe i als exàmens.
Adaptacions metodològiques per a la dislèxia
A classe
- Instruccions escrites, també dites en veu alta
- Textos amb frases curtes, bon interlineat i paraules clau ressaltades
- Esquema o apunts previs, per a no copiar de la pissarra
A l'examen
- Més temps, o menys preguntes per pàgina
- Llegir l'enunciat en veu alta quan no s'avalua la lectura
- Valorar el contingut per damunt de l'ortografia, si així ho acorda l'equip
Adaptacions metodològiques per al TDAH
A classe
- Tasques llargues dividides en blocs, amb pauses
- Instruccions d'una en una i la llista de passos a la vista
- Un lloc amb poques distraccions, prop del docent
A l'examen
- L'examen en dues parts o amb una pausa pactada
- Una pregunta per bloc, amb espai clar per a respondre
- Avisos de temps durant la prova
Adaptacions metodològiques per al TEA
A classe
- Anticipar la sessió amb una agenda visual
- Enunciats literals i concrets, sense dobles sentits
- Avisar amb temps de qualsevol canvi
A l'examen
- El mateix format en totes les proves
- Preguntes directes: què es demana, en una frase
- Un espai tranquil si el soroll el desborda
Adaptacions metodològiques per a les altes capacitats
A classe
- Preguntes obertes que demanen relacionar i crear
- Menys repetició d'allò que ja domina
- Projectes amb autonomia per a aprofundir
A l'examen
- Preguntes de més profunditat sobre el mateix contingut
- L'opció de justificar o ampliar la resposta
- Reptes de transferència a altres contextos
Adaptacions metodològiques per a la incorporació tardana
A classe
- Glossari amb els termes clau de la unitat
- Un suport visual per a cada concepte
- Frases senzilles que conserven el concepte
A l'examen
- Enunciats en llenguatge clar
- Poder usar el glossari durant la prova
- Respondre amb esquemes o dibuixos retolats
Exemples orientatius. L'etiqueta orienta; el que decidix és què li costa a cada alumne en cada tasca.
Per tipus de mesura
Sis tipus de mesures metodològiques.
| Tipus de mesura | Què canvia | Exemples |
|---|---|---|
| Accés a la informació | Com es presenta | Lletra clara, interlineat d'1,5, paraules clau ressaltades, suports visuals |
| Instruccions | Com s'explica la tasca | Enunciats en passos, d'un en un, amb un exemple resolt |
| Temps | Quant i com es repartix | Més temps, pauses, la prova en dues sessions |
| Resposta | Com demostra el que ha après | De paraula, amb un esquema, triant, relacionant o completant |
| Entorn | On i amb què treballa | Ubicació a l'aula, menys distraccions, materials de suport |
| Avaluació | Amb quins instruments | Varietat d'instruments i criteris coneguts per endavant |
Els noms canvien segons la comunitat: mesures ordinàries, mesures generals o adaptacions metodològiques.
Abans i després
Un examen d'Història, adaptat.
La mateixa pregunta, amb la mateixa exigència: dos canvis econòmics, dos de socials i la seua relació amb la màquina de vapor. Només canvia el camí per a arribar-hi.
- L'enunciat llarg, en quatre passos
- Les paraules clau, ressaltades
- Una pista i espai per a escriure
- Allò que s'avalua, intacte
No tota ajuda ajuda
Cinc idees que convé revisar.
Algunes adaptacions molt esteses no ajuden, o ajuden menys del que pareix.
Examen d'Història2n d'ESO B · 25 alumnes
Versió 114 alumnesParaules clau ressaltades
+10
+10Versió 29 alumnesEnunciat en passos i exemple resolt
+6
+6Versió 32 alumnesFrases curtes i més espai
✓ 3 versions del mateix examen · 4 min
Amb Nubo
Per a tota la teua classe, en minuts.
Amb Smart DUA, Nubo agrupa la teua classe per perfils semblants i prepara una versió del mateix examen per a cada grup, amb les mesures que eixe grup necessita. Tots treballen el mateix.
- Sense cap botó d'«adaptar per a dislèxia»
- Cada mesura, justificada
- Tu revises i ajustes pregunta a pregunta
- Com s'adapta un material
Evidència
Allò que hi ha darrere de cada mesura.
El nostre mètode es basa en la investigació sobre càrrega cognitiva, aprenentatge multimèdia i Disseny Universal per a l'Aprenentatge.
Aprenentatge multimèdia
Reorganitzem el format visual i la senyalització d'allò important.
Pautes DUA 3.0
Diverses maneres d'accedir i de respondre: la base de Smart DUA.
Veure ciència i evidència · Llibre blanc «Adaptar sense retallar»
Porta-ho a la teua aula
Dues maneres d'adaptar bé amb Nubo.
El mateix criteri, dos punts de partida: el teu propi material o tot el centre alhora.
Per a docents
Adapta el teu pròxim examen.
Puja el teu material i rep una versió per a cada alumne de la teua classe, amb el context del seu perfil. Revises, ajustes i descarregues.
- Gratis per a començar
- PDF, Word o PowerPoint
- Un examen mitjà, en 3 o 4 minuts
Un mateix criteri en tot el centre.
Orientació acorda les mesures una vegada i cada docent les aplica quan adapta el seu material. Amb registre de cada canvi.
- Metodològiques, curriculars i Smart DUA
- Tot l'equip coordinat
- Us ho mostrem amb el vostre material
Casos reals
Docents que ja ho viuen a la seua aula.
Veure l'entrevista ↗
«Te n'adones que aquell material que tu tenies per bo era molt millorable i que es pot adaptar molt més a perfils específics».
Joan · Sotsdirector, orientador i docent de llengua · Maristes Montserrat, Lleida
Llegir el cas complet →«El meu alumne ja no es preocupa per si no sap fer la tasca. Sap que pot fer allò que se li planteja dia a dia».
Tutora · CEIP Justicia de Aragón, Alcorisa
Llegir l'experiència →«M'he emportat sobretot la il·lusió dels professors quan han eixit de la formació i han dit que ho veien molt pràctic i molt concís».
Ana · Direcció del Centre de Professorat d'Alcorisa
Llegir l'experiència →Preguntes freqüents
Preguntes freqüents sobre adaptacions metodològiques
Què és una adaptació metodològica?
És una mesura ordinària que canvia com l'alumne rep la informació i com demostra el que ha après (format, instruccions, temps, suports visuals o manera de respondre). No es toquen els objectius, els continguts ni els criteris d'avaluació. Les adaptacions d'accés, en sentit estricte, són una altra cosa: recursos i sistemes de comunicació com el braille, la llengua de signes o els comunicadors.
Quins exemples d'adaptacions metodològiques hi ha?
Donar les instruccions en passos, ressaltar les paraules clau, donar més temps o fer l'examen en dues parts, permetre respondre de paraula o amb un esquema, o anticipar la sessió amb una agenda visual. Més amunt tens exemples per perfil: dislèxia, TDAH, TEA, altes capacitats i incorporació tardana.
És el mateix que una adaptació no significativa?
En moltes comunitats, sí: l'adaptació no significativa canvia la metodologia, les activitats, els temps o els instruments d'avaluació sense tocar els criteris d'avaluació, igual que una metodològica. Algunes l'usen també per a prioritzar o seqüenciar continguts, i altres ja no usen el terme. Allò que mai canvia en cap de les dues són els criteris d'avaluació del seu curs.
En què es diferencia d'una adaptació curricular?
La metodològica canvia el com; la curricular canvia també el què. Una curricular significativa modifica objectius, continguts i criteris, i pot afectar la titulació. La metodològica permet seguir el ritme de la classe sense perdre nivell.
Cal un informe per a aplicar-les?
En general no: són mesures ordinàries que decidix l'equip docent. Convé que queden arreplegades en el pla de suport de l'alumne perquè tot l'equip les aplique igual. En Batxillerat i en la PAU, adaptar les proves sol exigir que l'alumne estiga identificat amb NESE i un informe. El procediment exacte depén de la teua comunitat.
Es poden aplicar als exàmens?
Sí, sempre que no canvien allò que s'avalua. Llegir l'enunciat en veu alta té sentit en un examen de Ciències, però no en una prova de comprensió lectora.
Servixen només per a dislèxia o TDAH?
No. Servixen per a qualsevol alumne que trobe una barrera d'accés, amb diagnòstic o sense. Allò que decidix la mesura és què li costa en cada tasca, no l'etiqueta.
Per què Nubo no usa la tipografia OpenDyslexic?
Perquè els estudis no mostren que millore la velocitat ni la precisió lectora només per canviar la lletra. Hi ha una mica més d'evidència, encara que modesta, a favor de la lletra més gran i de més espai entre lletres. Si a un alumne li resulta més còmoda, pot usar-la.
Puc usar Nubo sense el meu centre?
Sí. Pots crear el teu compte gratuït i adaptar els teus materials pel teu compte. Si el teu centre s'hi suma, els perfils es vinculen i no es duplica res.
Canvia el com. Mai el què.
Prova-ho amb el teu pròxim examen, o duu-lo a tot el teu centre.
Gratis per a docents · Demo per a centres