Teoria de la càrrega cognitiva
Segmentem les instruccions complexes perquè l'esforç vagi a aprendre, no a desxifrar.
Adaptacions metodològiques · Secundària i Batxillerat
Adaptacions metodològiques: un altre format, accés, temps, mode de respondre
Una adaptació metodològica canvia com accedeix l'alumne a la tasca i com respon, sense tocar l'objectiu ni els criteris d'avaluació. És la primera resposta, i gairebé sempre la més justa.
Guia actualitzada a l'octubre de 2026 · Equip pedagògic de Nubo
Canvia el com. Mai el què.
Nubo no et dona una llista de mesures per marcar: mira el perfil de l'alumne i el que demana la pregunta, i aplica només les que calen.
- Les mateixes preguntes i els mateixos criteris
- Només les mesures que necessita aquesta tasca
- Cada mesura, amb el seu perquè
Explica què passaria si disminuís la població d'herbívors i relaciona la teva resposta amb l'equilibri de l'ecosistema.
- Pensa en la cadena alimentària.
- Què mengen els herbívors?
- Si hi ha menys herbívors, què passa amb les plantes i amb qui se'ls menja?
- Explica com afecta l'equilibri de l'ecosistema.
Per a PolLi costa retenir diverses instruccions i no perdre el filNubo creua el seu perfil amb el que demana la pregunta…
1Consigna en passosLa pregunta demana quatre coses alhora, i a Pol li costa retenir diverses instruccions.
2Paraules clau destacadesAixí localitza què es demana a cada pas sense rellegir tot l'enunciat.
3Un espai per respostaUna resposta per a cada pas: no perd el fil.
No aplica: més temps ni suport visual. En aquesta tasca no li fan falta.
✓ Objectiu i criteris d'avaluació: els mateixos
Definició
Què canvia i què no.
Una adaptació metodològica toca la porta d'entrada, mai la destinació.
Pot canviar
- Com es presenta la informació: format, mida de la lletra, interlineat, suports visuals.
- Com s'explica la tasca: en passos, d'un en un, amb un exemple resolt.
- El temps: més temps, pauses o la prova en dues parts.
- Com respon: de paraula, amb un esquema, triant o completant.
- On i amb què: ubicació a l'aula, menys distractors, materials de suport.
No canvia
- Els objectius
- Els continguts
- Els criteris d'avaluació
- El nivell d'exigència
Si cal canviar alguna cosa d'aquesta columna, ja és una adaptació curricular.
Exemples
Exemples d'adaptacions metodològiques.
Per perfil, a classe i als exàmens.
Adaptacions metodològiques per a dislèxia
A classe
- Instruccions escrites, també dites en veu alta
- Textos amb frases curtes, bon interlineat i paraules clau destacades
- Esquema o apunts previs, per no copiar de la pissarra
A l'examen
- Més temps, o menys preguntes per pàgina
- Llegir l'enunciat en veu alta quan no s'avalua la lectura
- Valorar el contingut per sobre de l'ortografia, si així ho acorda l'equip
Adaptacions metodològiques per a TDAH
A classe
- Tasques llargues dividides en blocs, amb pauses
- Instruccions d'una en una i la llista de passos a la vista
- Un lloc amb pocs distractors, a prop del docent
A l'examen
- L'examen en dues parts o amb una pausa pactada
- Una pregunta per bloc, amb espai clar per respondre
- Avisos de temps durant la prova
Adaptacions metodològiques per a TEA
A classe
- Anticipar la sessió amb una agenda visual
- Consignes literals i concretes, sense doble sentit
- Avisar amb temps de qualsevol canvi
A l'examen
- El mateix format a totes les proves
- Preguntes directes: què es demana, en una frase
- Un espai tranquil si el soroll el desborda
Adaptacions metodològiques per a altes capacitats
A classe
- Preguntes obertes que demanen relacionar i crear
- Menys repetició del que ja domina
- Projectes amb autonomia per aprofundir
A l'examen
- Preguntes de més profunditat sobre el mateix contingut
- L'opció de justificar o ampliar la resposta
- Reptes de transferència a altres contextos
Adaptacions metodològiques per a incorporació tardana
A classe
- Glossari amb els termes clau de la unitat
- Un suport visual per a cada concepte
- Frases senzilles que conserven el concepte
A l'examen
- Enunciats en llenguatge clar
- Poder fer servir el glossari durant la prova
- Respondre amb esquemes o dibuixos retolats
Exemples orientatius. L'etiqueta orienta; el que decideix és què li costa a cada alumne en cada tasca.
Per tipus de mesura
Sis tipus de mesures metodològiques.
| Tipus de mesura | Què canvia | Exemples |
|---|---|---|
| Accés a la informació | Com es presenta | Lletra clara, interlineat d'1,5, paraules clau destacades, suports visuals |
| Instruccions | Com s'explica la tasca | Consignes en passos, d'una en una, amb un exemple resolt |
| Temps | Quant i com es reparteix | Més temps, pauses, la prova en dues sessions |
| Resposta | Com demostra el que ha après | De paraula, amb un esquema, triant, relacionant o completant |
| Entorn | On i amb què treballa | Ubicació a l'aula, menys distractors, materials de suport |
| Avaluació | Amb quins instruments | Varietat d'instruments i criteris coneguts per endavant |
Els noms canvien segons la comunitat: mesures ordinàries, mesures generals o adaptacions metodològiques.
Abans i després
Un examen d'Història, adaptat.
La mateixa pregunta, amb la mateixa exigència: dos canvis econòmics, dos de socials i la seva relació amb la màquina de vapor. Només canvia el camí per arribar-hi.
- La consigna llarga, en quatre passos
- Les paraules clau, destacades
- Una pista i espai per escriure
- El que s'avalua, intacte
No tota ajuda ajuda
Cinc idees que convé revisar.
Algunes adaptacions molt esteses no ajuden, o ajuden menys del que sembla.
Examen d'Història2n d'ESO B · 25 alumnes
Versió 114 alumnesParaules clau destacades
+10
+10Versió 29 alumnesConsigna en passos i exemple resolt
+6
+6Versió 32 alumnesFrases curtes i més espai
✓ 3 versions del mateix examen · 4 min
Amb Nubo
Per a tota la teva classe, en minuts.
Amb Smart DUA, Nubo agrupa la teva classe per perfils semblants i prepara una versió del mateix examen per a cada grup, amb les mesures que aquell grup necessita. Tots treballen el mateix.
- Sense un botó d'«adaptar per a dislèxia»
- Cada mesura, justificada
- Tu revises i ajustes pregunta a pregunta
- Com s'adapta un material
Evidència
El que hi ha darrere de cada mesura.
El nostre mètode es recolza en la recerca sobre càrrega cognitiva, aprenentatge multimèdia i Disseny Universal per a l'Aprenentatge.
Aprenentatge multimèdia
Reorganitzem el format visual i la senyalització del que és important.
Pautes DUA 3.0
Diverses maneres d'accedir i de respondre: la base de Smart DUA.
Veure ciència i evidència · Llibre blanc «Adaptar sense retallar»
Porta-ho a l'aula
Dues maneres d'adaptar bé amb Nubo.
Un mateix criteri, dos punts de partida: el teu propi material o tot el centre alhora.
Per a docents
Adapta el teu proper examen.
Puja el teu material i rep una versió per a cada alumne de la teva classe, amb el context del seu perfil. Revises, ajustes i descarregues.
- Gratis per començar
- PDF, Word o PowerPoint
- Un examen mitjà, en 3 o 4 minuts
Un mateix criteri a tot el centre.
L'orientació acorda les mesures una sola vegada i cada docent les aplica quan adapta el seu material. Amb registre de cada canvi.
- Metodològiques, curriculars i Smart DUA
- Tot l'equip coordinat
- Us ho ensenyem amb el vostre material
Casos reals
Docents que ja ho viuen a l'aula.
Veure l'entrevista ↗
«T'adones que aquell material que tu tenies per bo era molt millorable i que es pot adaptar molt més a perfils específics».
Joan · Sotsdirector, orientador i docent de llengua · Maristes Montserrat, Lleida
Llegir el cas complet →«El meu alumne ja no es preocupa per si no sap fer la tasca. Sap que pot fer el que se li planteja dia a dia».
Tutora · CEIP Justicia de Aragón, Alcorisa
Llegir l'experiència →«M'he endut sobretot la il·lusió dels professors quan han sortit de la formació i han dit que ho veien molt pràctic i molt concís».
Ana · Direcció del Centre de Professorat d'Alcorisa
Llegir l'experiència →Preguntes freqüents
Preguntes freqüents sobre adaptacions metodològiques
Què és una adaptació metodològica?
És una mesura ordinària que canvia com l'alumne rep la informació i com demostra el que ha après (format, instruccions, temps, suports visuals o manera de respondre). No es toquen els objectius, els continguts ni els criteris d'avaluació. Les adaptacions d'accés, en sentit estricte, són una altra cosa: recursos i sistemes de comunicació com el braille, la llengua de signes o els comunicadors.
Quins exemples d'adaptacions metodològiques hi ha?
Donar les instruccions en passos, destacar les paraules clau, donar més temps o fer l'examen en dues parts, permetre respondre de paraula o amb un esquema, o anticipar la sessió amb una agenda visual. A dalt tens exemples per perfil: dislèxia, TDAH, TEA, altes capacitats i incorporació tardana.
És el mateix que una adaptació no significativa?
En moltes comunitats, sí: l'adaptació no significativa canvia la metodologia, les activitats, els temps o els instruments d'avaluació sense tocar els criteris d'avaluació, igual que una metodològica. Algunes l'utilitzen també per prioritzar o seqüenciar continguts, i d'altres ja no fan servir el terme. El que no canvia mai en cap de les dues són els criteris d'avaluació del seu curs.
En què es diferencia d'una adaptació curricular?
La metodològica canvia el com; la curricular canvia també el què. Una curricular significativa modifica objectius, continguts i criteris, i pot afectar la titulació. La metodològica permet seguir el ritme de la classe sense perdre nivell.
Cal un informe per aplicar-les?
En general no: són mesures ordinàries que decideix l'equip docent. Convé que quedin recollides al pla de suport de l'alumne perquè tot l'equip les apliqui igual. Al batxillerat i a les PAU, adaptar les proves sol exigir que l'alumne estigui identificat amb NESE i un informe. El procediment exacte depèn de la teva comunitat.
Es poden aplicar als exàmens?
Sí, sempre que no canviïn el que s'avalua. Llegir l'enunciat en veu alta té sentit en un examen de Ciències, però no en una prova de comprensió lectora.
Serveixen només per a dislèxia o TDAH?
No. Serveixen per a qualsevol alumne que trobi una barrera d'accés, amb diagnòstic o sense. El que decideix la mesura és què li costa en cada tasca, no l'etiqueta.
Per què Nubo no fa servir la tipografia OpenDyslexic?
Perquè els estudis no mostren que millori la velocitat ni la precisió lectora només per canviar la lletra. Hi ha una mica més d'evidència, encara que modesta, a favor de la lletra més gran i de més espai entre lletres. Si a un alumne li resulta més còmoda, pot utilitzar-la.
Puc fer servir Nubo sense el meu centre?
Sí. Pots crear el teu compte gratuït i adaptar els teus materials pel teu compte. Si el teu centre s'hi suma, els perfils es vinculen i no es duplica res.
Canvia el com. Mai el què.
Prova-ho amb el teu proper examen, o porta-ho a tot el teu centre.
Gratis per a docents · Demo per a centres