Nubo
Eskatu demoaHasi saioa

Nuboren liburu zuria

Egokitu, murriztu gabe

Zazpi printzipio · 110 erreferentzia

Sarbide irekia: gaztelaniaz dago; irakurri osorik hemen edo deskargatu PDFan, erregistratu gabe.

Irakurri liburua (gaztelaniaz)Deskargatu PDFa gaztelaniaz (156 orrialde)
Nuboren liburu zuriaren azala, gaztelaniaz: «Adaptar sin recortar. Siete principios, 110 referencias» (Egokitu, murriztu gabe. Zazpi printzipio, 110 erreferentzia), atzealde morean, zirkulu laranja batekin eta erronbo berde batekin.

Zeri buruzkoa den

Espainian, hezkuntza-laguntzako premia espezifikoak dituzten 1.255.398 ikasle daude. Legeak egokitzera behartzen du. Ikasgelak, berriz, material bakar batekin jarraitzen du lanean. Bi horien artean gertatzen dena eskuzko egokitzapen bat da, azken orduan egina, eta ia beti gauza bera egiten amaitzen du: murriztu. Liburu honek azaltzen du zergatik ez den murrizketa hori beharrezkoa.

Ezer proposatu aurretik, komeni da argi uztea zer dagoen hautsita. Eta jende askok arazoa dagoeneko konpontzen dutela uste duen bi ate ixtea ere bai: Ikaskuntzarako Diseinu Unibertsala eta erabilera orokorreko adimen artifizialak.

Zazpi printzipioek nola pentsatzen dugun deskribatzen dute: ikaslea ulertu, zereginari erantzun eta laguntzaren jarraipena egin, kendu arte. Orrialde honetatik irakur daiteke liburu osoa, kapituluz kapitulu (gaztelaniaz); azken kapituluak orrialde bakarrean biltzen ditu printzipioak, argazkia ateratzeko moduan.

Zazpi printzipioak

  1. IBereizi ikasi behar dena eta zeharkatu behar denaEdukia ez da ukitzen. Sarbide-oztopoa osorik berregiten da. Gainerako guztia hemendik dator.
  2. IIIkaslea kostatzen zaionaren arabera deskribatu, ez bere etiketaren araberaDiagnostiko batek pertsona baten egoera izendatzen du. Ez du esaten ostiralean zer behar duen.
  3. IIIProfila estimazio bizi gisa tratatu, ez argazki finko gisaUste duguna eta zenbateraino uste dugun gordetzen dugu. Iraganeko txosten batek ere ez du erabakitzen ikasle batek gaur zer egin dezakeen.
  4. IVZeregina egokitu, ez ikasleaZailtasun batek zeregin honek eskatzen duenean bakarrik du garrantzia. Behar ez zena egokitzeak nekatu egiten du, seinalatu egiten du eta mendekotasuna sortzen du.
  5. VOztopo gehien duenarentzat diseinatu, inori sabaia jaitsi gabeIkasgela batean ez dago hogeita hamar orri desberdinentzako tokirik. Zeregin bakoitzak eskatzen duenaren arabera taldekatzen dugu, eta sarbidea oztopo gehien duenarentzat doitzen dugu; erronka intelektuala bere horretan geratzen da guztientzat.
  6. VILaguntza bat ere ez da betirakoKentzen ez den aldamioak arrapala izateari uzten dio, eta sabai bihurtzen da. Kentzea ere planifikatuta dago.
  7. VIICurriculuma jaistea azken irtenbidea da, eta ez du makina batek erabakitzenLehenik formatua, gero baldintzak, eta orduan bakarrik edukia. Frogekin eta giza sinadura batekin.

Aurkibide osoa

  1. 1. kapitulua. Arazoa: gaur egun, egokitzea murriztea da
    1. 1.1 Ikasgela batean benetan gertatzen dena
    2. 1.2 Egokitzapena murrizketa gisa, eta horren kostua
    3. 1.3 Haustura kognitiboa
    4. 1.4 Zergatik ez den DUA nahikoa
    5. 1.5 Zergatik ez duen adimen artifizial orokor batek egokitzen: sinplifikatu egiten du
  2. 2. kapitulua. Zer dakigun behaztopa egiten duen garun bati buruz
    1. 2.1 Zeregin baten ibilbidea garunean zehar
    2. 2.2 Laneko memoria eta haren hiru kargak
    3. 2.3 Irakurtzea ez da gauza bakarra
    4. 2.4 Ikasgela batean elkarrekin bizi diren profilak
    5. 2.5 Psikometriak ematen duena: neurtzen duzula uste duzuna neurtu
  3. 3. kapitulua. Nuboren zazpi printzipioak
    1. Nola lotzen diren elkarren artean
  4. I. printzipioa. Bereizi ikasi behar dena eta zeharkatu behar dena
  5. II. printzipioa. Ikaslea kostatzen zaionaren arabera deskribatu, ez bere etiketaren arabera
  6. III. printzipioa. Profila estimazio bizi gisa tratatu, ez argazki finko gisa
  7. IV. printzipioa. Zeregina egokitu, ez ikaslea
  8. V. printzipioa. Oztopo gehien duenarentzat diseinatu, inori sabaia jaitsi gabe
  9. VI. printzipioa. Laguntza bat ere ez da betirako
  10. VII. printzipioa. Curriculuma jaistea azken irtenbidea da, eta ez du makina batek erabakitzen
  11. 4. kapitulua. Irakasleak jarraitzen du agintean, eta zergatia ikus dezake
    1. 4.1 Ezer ez da ateratzen edukia osorik dagoela egiaztatu gabe
    2. 4.2 Azken hitza irakaslearena da
    3. 4.3 Aldaketa bakoitzak esaten du zergatik dagoen hor
    4. 4.4 Aldatu ezin den erregistroa
    5. 4.5 Ikasgelatik ikasi, balaztarekin
  12. 5. kapitulua. Nubok egiten ez duena
    1. 5.1 Ez dugu diagnostikatzen
    2. 5.2 Ez dugu elkarreragin soziala neurtzen, eta ez dugu nahi
    3. 5.3 Ez dugu orri desberdin bat egiten ikasle bakoitzarentzat
    4. 5.4 Haurren datuek ez dute inoren eredurik entrenatzen
    5. 5.5 Zer dagoen finkatuta eta zer dagoen probetan
  13. 6. kapitulua. Nola ari garen egiaztatzen
    1. 6.1 Zergatik ez duzun hemen eraginkortasun-zifrarik aurkituko
    2. 6.2 Erantzun beharreko lau galderak
    3. 6.3 Norekin erantzun behar diren
  14. 7. kapitulua. Zazpi printzipioak begirada batean
    1. Zer behar den hau ikastetxe batean funtziona dadin
  15. Glosarioa
  16. Erreferentzia bibliografikoak

Nola aipatu liburu hau

Nubo Learning. (2026). Adaptar sin recortar: siete principios [Liburu zuria]. https://www.nubolearning.com/libro-blanco

Sarbide irekia. Gaztelaniaz dago: irakurri osorik hemen edo deskargatu PDFan, erregistratu gabe.

Irakurri liburua (gaztelaniaz)Deskargatu PDFa gaztelaniaz (156 orrialde)

© 2026 Nubo Learning · CC BY 4.0 lizentziarekin argitaratua: parteka eta berrerabil dezakezu, Nubo Learning aipatuz.