Entendre
Conèixer la persona, no assumir-ne la capacitat per una etiqueta.
Mètode Nubo
Adaptar bé té un perquè.
No n'hi ha prou que un material sembli més fàcil: ha de treure una barrera sense treure l'oportunitat d'aprendre. Aquest criteri connecta la nostra base científica amb cada decisió del sistema.
Per a professorat, orientació i equips directius
El mètode en tres verbs
Entendre, atendre i seguir.
Atendre
Actuar sobre el que aquella tasca li exigeix.
Seguir
Revisar el suport a mesura que aprèn.
Fonaments
Què canviem i per què.
La recerca no s'afegeix al final com un segell. Ens ajuda a decidir què modificar, què conservar i quan deixar d'intervenir.
Càrrega cognitiva
Menys esforç per desxifrar el format.
Una presentació confusa pot consumir recursos que l'alumne necessita per comprendre. Organitzem l'accés sense resoldre-li la feina intel·lectual.
- Instruccions seqüenciades
- Format clar i previsible
- El contingut es manté
Original
Explica què passaria si disminuís la població d'herbívors i relaciona la teva resposta amb l'equilibri de l'ecosistema.
Mateix objectiu · suport en els passos
1Pensa en la cadena alimentària.
2Què mengen els herbívors?
3Si hi ha menys herbívors, què passa amb les plantes?
4Explica com afecta l'ecosistema.
Avaluació
Mesurar el que volem avaluar.
El suport depèn de l'objectiu. Llegir un enunciat en veu alta no té el mateix sentit en una tasca de Ciències que en una prova de descodificació.
- Primer, l'objectiu de la tasca
- Després, la barrera
- El suport, només si no altera el que s'avalua
CièExamen de CiènciesAvalua conceptes, no la lecturaTé sentit
LecProva de descodificacióAvalua precisament la lecturaNo procedeix
Andamiatge
Ajudar a avançar cap a l'autonomia.
Els suports són revisables. L'objectiu no és mantenir sempre l'ajuda, sinó ajustar-ne la intensitat a mesura que la persona pot fer més per si mateixa.
- Es revisa l'evolució
- S'ajusta la intensitat
- Es retira quan deixa de fer falta
Síntesi del marc del llibre blanc: càrrega cognitiva (Sweller, Ayres i Kalyuga), avaluació i suports (Sireci, Scarpati i Li), andamiatge (Wood, Bruner i Ross). Les referències completes es poden consultar al document.
Set principis
Adaptar amb criteri per ensenyar amb sentit.
Obre cada principi per veure què significa a la pràctica. Els títols breus resumeixen les formulacions del llibre blanc.
Què significa adaptar bé →IProtegir el que cal aprendre
Si una tasca avalua coneixements de Ciències, podem facilitar la lectura de les instruccions sense eliminar els conceptes que es volen avaluar. Primer identifiquem l'objectiu; després, la barrera.
Al llibre:Separar el que cal aprendre del que cal travessar.
IIMirar més enllà de l'etiqueta
Dos alumnes amb un mateix diagnòstic poden necessitar suports diferents. Les observacions concretes, què els costa i en quines situacions, orienten millor una adaptació que una categoria per si sola.
Al llibre:Descriure l'alumne pel que li costa, no per la seva etiqueta.
IIIActualitzar el que sabem
Un informe aporta evidència, no una descripció definitiva. El perfil incorpora noves observacions i distingeix el que sabem amb més certesa del que necessita contrast.
Al llibre:Tractar el perfil com una estimació viva, no com una foto fixa.
IVRespondre a aquesta tasca
Una dificultat no exigeix modificar tots els materials. Apliquem un suport quan l'activitat concreta activa aquesta barrera; afegir ajudes que no calen també pot interferir.
Al llibre:Adaptar la tasca, no l'alumne.
VIncloure sense limitar
Oferir diverses vies d'accés permet compartir l'aula sense imposar el mateix suport a tothom. Smart DUA agrupa necessitats de suport, no etiquetes diagnòstiques.
Al llibre:Dissenyar per a qui té més barreres, sense abaixar el sostre a ningú.
VIRetirar l'ajuda quan toca
Un suport ha de facilitar l'autonomia. Revisar l'evolució permet mantenir-lo, ajustar-lo o retirar-lo quan deixa de ser necessari, en lloc de convertir-lo en una condició permanent.
Al llibre:Cap ajuda no és per sempre.
VIIMantenir la decisió en el docent
Abans de reduir el que s'espera aprendre, cal distingir una barrera d'accés d'una necessitat curricular. Quan toca modificar el currículum, el professional decideix i valida; el sistema l'ajuda a portar-ho a la pràctica.
Al llibre:Rebaixar el currículum és l'última sortida, i no la decideix una màquina.
Adaptar sense retallar.
El mètode, els seus fonaments i els límits que posem a l'adaptació, amb fonts per secció.
Obrir el llibre blanc ↗Llibre blanc110referències bibliogràfiquesVersió 2.0 · novembre de 2026 · document viu
Experiència en centres
El criteri importa quan arriba a l'aula.
Maristes Montserrat · Lleida
Demostrar molt millor el que saben
«Hem encertat amb aquest treball perquè permet a l'alumne demostrar molt millor allò que sap.»Llegir el cas
CEIP Justicia de Aragón · Alcorisa
Més confiança per afrontar la tasca
«El meu alumne ja no es preocupa per si no sap fer la tasca. Sap que pot fer el que se li planteja dia a dia.»Llegir el cas
Fonament, pràctica i avaluació
Cada font, amb el seu abast.
La literatura fonamenta.
Explica per què una mesura pot tenir sentit. El llibre blanc reuneix aquesta base i formula el nostre mètode.
Els centres aporten context.
Les seves experiències mostren com es fa servir el sistema en situacions reals i quin valor hi troben els professionals.
L'avaluació contrasta.
El capítol 6 detalla com es planteja estudiar la conservació del contingut, l'accés, el temps i l'evolució. Distingeix treballs en curs, en disseny i planificats.
Una base científica no converteix automàticament un producte en una intervenció d'eficàcia demostrada. Per això distingim les fonts i l'abast del que ens permeten afirmar.
Confiança i evidència
El que hi ha darrere de cada decisió.
Preguntes freqüents
Sobre el mètode
Nubo adapta segons el diagnòstic?
No. El mateix diagnòstic no determina la mateixa adaptació: manen el perfil de l'alumne i la tasca concreta.
Qui decideix rebaixar el currículum?
El professional. Abans cal distingir una barrera d'accés d'una necessitat curricular; quan toca modificar el currículum, el docent decideix i valida.
Què és «Adaptar sense retallar»?
El llibre blanc de Nubo: els set principis, els seus fonaments i 110 referències. Obrir el llibre blanc.
Porta aquest criteri al teu centre.
Connecta el que sabem de l'alumne amb el que fem a l'aula i amb el seguiment de les mesures.
Set principis, una manera de decidir.